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Vous trouverez ci-dessous quelques conseils pour bien aborder l’épreuve écrite du bac S en SVT.

Il s’agit d’une question de synthèse et/ou d’un QCM. Elle peut être accompagnée de documents mais ce n’est pas obligatoire. Un schéma peut être demandé.

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Maitriser les connaissances enseignées en Terminale mais aussi celles qui sont issues du programme de Seconde et de Première (socle) : vocabulaire scientifique rigoureux, défini dans les limites du thème à traiter (le hors-sujet n’est pas sanctionné mais il vous fait perdre du temps et il peut « agacer » votre correcteur)
Réaliser une réponse organisée (introduction, plan et conclusion), dans laquelle le plan et les paragraphes sont bien délimités (titre numéroté conseillé mais pas obligatoire + 1-2 lignes laissées vierges entre chaque paragraphe), les schémas sont de taille suffisante (1/3 à 1/2 page par schéma) soignés et précis (+titrés, légendés) ils complètent le propos offrant une synthèse ou des précisions ; enfin l’expression écrite, l’orthographe sont corrects.

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Vous consacrerez maximum 30′ à la rédaction de votre brouillon…

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Idéalement votre sujet se compose d’une introduction, d’un plan en deux ou trois parties et d’une conclusion. Les schémas peuvent être exigés

  • Rédiger une conclusion qui récapitule la réponse à la problématique posée.
  • Si possible rédiger une ouverture.

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De sélectionner les données fournies par les documents,
D’exploiter les données fournies par les documents et nécessaires à la résolution du problème. Vous devez développer un raisonnement rigoureux. Une description simple des documents ne suffit pas ! Par exemple lorsqu’il y a des chiffres, nous vous limitez pas à citer ces chiffres, ils doivent aussi être exploités, comparés. Ils participent à l’argumentation. Vous en tirez une déduction qui sert à la résolution du problème !
De construire un commentaire organisé.

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Vous consacrerez maximum 10′ à la rédaction de votre brouillon…
Bien lire la question posée afin de repérer les mots-clés, un verbe-clé ou un mot de liaison renseigne sur le type de réponse attendu)

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Dans votre développement, commencez par exploiter l’expérience ou l’observation proposée dans le ou les documents, expliquez ces données grâce à vos connaissances (définissez certains termes, mettez en parallèle les observations ou résultats proposés avec des connaissances plus générales) : données proposées et connaissances sont vos arguments pour la résolution du problème posé.
La conclusion répond au problème de façon rigoureuse et précise. Elle découle de vos arguments. Elle peut reprendre des mots de la question posée (cela vous évite de vous éloigner du sujet)

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Pour les élèves en spécialité SVT, cet exercice porte sur le programme de spécialité.

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De sélectionner et exploiter les données fournies par les documents,
De mettre en relation les informations extraites des documents et vos connaissances pour construire un commentaire organisé.

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Vous consacrerez maximum 30′ à la rédaction de votre brouillon…
Bien lire la question posée afin de repérer les mots-clés et un verbe-clé ou un mot de liaison renseigne sur le type de réponse attendu (ex. rédiger un article de journal, construire un tableau de synthèse, rédiger un compte-rendu de sortie géologique…)

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Vous commencez par analyser les documents dans l’ordre de votre choix (la lecture du sujet peut parfois vous aider à choisir l’ordre d’étude des documents)

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La question de type II vous invite à expliquer une observation à travers l’exploitation de plusieurs documents proposés au sein d’un « dossier » : Pourquoi ne pas construire un tableau de ce genre ?

N’oubliez pas que le curseur de notation est avant tout basé sur la cohérence de votre démarche qui doit contenir :

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L’expression écrite : Vous avez tendance à faire des enchainements dangereux avec des mots de liaison mal utilisés ! –> Privilégiez les phrases courtes « Sujet-verbe-complément » et mettre un point pour en rédiger une nouvelle.

source : http://vgovignon.wordpress.com/methodologie-pour-lecrit-du-bac-s/

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